今天說故事《尼爾森老師不見了》，講到巫婆老師來代課時群情激憤，男生說要踢她重要部位，回家告爸爸fire老師，女生說要尿遁跟請假…
故事中最大的爆點：甜甜的尼爾森老師和嚴厲的巫婆老師其實是同一人，很頑皮的孩子和乖巧聽話的孩子也是同一批人。
問孩子：為什麼尼爾森老師要變成巫婆老師，說要告老爸爸的小孩說：“因為小孩都不聽甜甜老師的話”（恩，公理自在人心呀）
今天的重頭戲是玩《老師說》的另類版遊戲：讓小孩輪流上來演老師說話，其他人當學生，可以回應台上的老師，結果不管台上的小老師說什麼，台下的孩子都集體跳針：“我不要”+扮鬼臉扭屁屁，還有在地上爬來爬去的，場面十分解放，導師進來時可能有點傻眼，問我孩子今天還好嗎？😅😅😅
一開始上來的小老師都很享受扮演巫婆老師的權威，即便被台下轟成炮灰還是笑嘻嘻。後來開始有些孩子會順應民意當甜甜老師，提出打躲壁球、吃糖果等提議。
我問他們想做什麼？最受歡迎的提議：“不要上課”、“下課”、“回家”…，其實他們不是討厭上課內容或老師，而是更熱愛自由。“上課”代表的是“不自由”，“老師”代表的是“權威”，這是社會集體意識根植的標籤，有機會藉由“叛逆”或“平反”的不合作運動，撕除標籤打破框架時，小孩真的表現很團結。
老師這個角色演變到現在，形象其實更多元了，有時候就像朋友。即便是吵吵鬧鬧的孩子，仍然是愛故事、愛遊戲的。他們接收得到大人的關愛，也感受得到愛裡的控制，正如同我感受得到他們的情緒反應。
Search